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姓名：胡文馨
學校科系：台大物治
總分：1230分
第一次模考：1250分
考試日期：2008年10月28日

我參加的是去年（2008年）在台灣舉行的GRE一般試題的分項測試；九月十六號先上機考作文，十月二十五號考字彙與計量的筆試。雖然十二月中接獲成績單時，分數不如我所期望的，但回想起來，這畢竟是我用一個暑假時間，在美加教授的加持與同組讀書會同學的互相激勵下，共同努力出來的成績。不得不說，我所付出的「投資」，其實還是有價值的。

我報的是美加GRE正規密集班，再加上週末的莫博士GRE字彙專班，讓我去年暑假紮紮實實的在英文字句中度過。幾乎每天都要到美加報到，簡直是把美加當成我家一般；除了每天早上來聽課之外，我們讀書會的同學下課後還會留下來討論作文題目，就差美加平時沒有提供自習教室，否則我可能連晚上也會留下來唸書吧。

我原本是衝著莫博士的字彙專班來美加的，再加上從那期報正規班開始還會加送GRE字彙的黑寶書，於是我一口氣便合報了這兩項。早就耳聞字彙專班的超強威力，趁著這次要考GRE想說一定要來膜拜一番；果然，莫博士的講解實在是很有一套，尤其在說明英文單字的語音轉換、語音和字形表意時，切切實實令我重新體會到英文單字的奧妙，彷彿一個個單字都從講義中甦醒過來，活生生的在我面前訴說著他們背後的歷史故事。莫博士獨特的形、音、義系統教學法，不僅讓我可以背單字背的有趣，更難能可貴的是，讓我對這些單字產生了興趣：現在的我，雖然考完GRE好一陣子，不時還會想拿起博士的講義查查單字，或翻翻字典查字源，甚至受到當時博士講解單字來源，常說到現今英文單字有不少是源自於古法語的影響，而趁著空檔跑去學法語，希望能對這些單字更有感覺。學習理科的我，原本對於單字只是覺得多背誦需要時應用得出來即可，直到莫博士的這套教學理論，才讓我再度體認到語言文化其實也可以被系統化學習，就像是就著一套方程式或是依據一項原理發展出來一般，很高興透過美加，讓我看到這套方程式或是原理的存在。

另外，我很感謝的是我們的讀書小組，在大家相互鼓勵之下，才能支撐我一個暑假努力不懈地準備考試。看似短短的四個月準備時間（七月～十月），在日以繼夜的英文轟炸下，其實真的是體力和耐力的考驗賽，還好有美加幫我們編的讀書小組，更幸有我們這組成員，大家都非常認真用心，我們除了按照教授給的進度討論作文題目，不時我們也會互相分享唸書方法。像是助教有給建議把要背的單字錄音下來當作聽力加強法，或莫博士分享過去同學的重複手寫記憶法，表列單字貼在門口強迫背誦法等。我有試過把錄音下來的單字在等車坐公車時放來聽，這個方法還不錯，尤其搭配看過內容的單字或剛學到的單字，記憶的效果會更好；此外，我也試過最後一種方法，可惜我在還未來得及把我衣櫃前的全身鏡貼遍寫滿單字的便利貼前，就去應考了，或許我早些時候開始貼，可以再拿更高分！

這次考得的成績，雖然沒有很理想，但也還過得去；面對這個差強人意的成績，檢討起來，該說是我讀書計畫的安排與執行不夠縝密嚴謹：我排定的讀書計畫表現在看起來真的是哭臉多過笑臉。我想關鍵原因並不在於準備時間的多寡，而是是否有效吸收念進去的東西；殊知背誦也受限於大腦記憶曲線，要瞭解自己的念書習性，選對方法然後安排讀書計畫，才是戰勝ETS，不，應該說是戰勝自己大腦的不二法門。